丹心育幼，专研深耕筑师途
作者：许龙飞 发布日期：2025-06-19
在幼儿教师这个职业岗位上，我一直坚持不懈地努力着，因为我深深地热爱着这份职业，也深深地相信在这个特殊职业上能带给我的成长和收获。十二年如一日的坚守与付出，从班主任到教研组长，再到省骨干教师，我始终用爱心、专心与痴心，诠释着新时代幼儿教师的风范，在平凡的岗位上书写着属于自己的育人篇章。
一、仁爱存心，温情滋养成长路
“教育是爱的事业，没有爱就没有教育。” 我始终将这句教育箴言铭记于心，将无私的爱倾注在每一个孩子身上。2013年，我考上了招教，初入幼教行业，来到了偏远的山区幼儿园 —— 济源市下冶镇第一幼儿园，这一待，便是四年。
初到山区的日子并不如想象中那么轻松，环境的不适应、繁琐的工作让我手忙脚乱，但这些都成了我成长的“调味品”。一段时间适应后，我开始带班主任工作。每天清晨，我和老师们一起推开活动室的门，开窗通风，让阳光与微风拂过教室；准备晨间游戏器械，为孩子们欢乐地开启美好的一天；精心准备学具，确保每一节活动课的顺利开展。细致入微的为孩子们营造温馨的成长环境，我始终相信，足够的安全感是与孩子们之间建立信任的前提。
一日活动中，我化身敏锐的观察者，从细节中去读懂每个孩子：从孩子的一餐一饭中去判断他们的身体状态，游戏时的一颦一笑中捕捉成长的细微变化，以鼓励的话语和温暖的拥抱，为孩子们的每一次进步喝彩。面对性格迥异的孩子，我因材施教，用耐心和智慧叩开孩子的心扉。不知不觉，我成为孩子们口中的“爱心妈妈”和“知心姐姐”。努力付出终有收获，在工作第四年的五四青年节，我荣获了 “下冶镇第二届十佳青年教师”。
2017 年，是我成长之路的重要转折点，来到了济源市天坛路幼儿园，开启了一段全新的成长旅程。在这里，我感觉自己又变回了初入幼师行业的青涩教师，园本教研活动滋养着我，每次我都积极参与集体备课、教学研讨，优秀教师的一句话直击活动要点，让我灵感迸发。我如饥似渴地汲取着养分，青年教师三课比赛中，我精心打磨教案，一字一句斟酌，反复推敲、演练教学活动环节。从最初面对突发状况的手忙脚乱，到后来能从容应对各种教学场景，在一次次实践与反思中不断蜕变，教学能力得到了质的提升。
在专业能力稳步提升的同时，我深知家园共育是幼儿成长的重要基石。每周，我都会通过电话、微信与家长分享孩子的在园情况，比如，某个孩子在午餐时主动多吃了半碗饭，某个孩子在区域活动中的奇思妙想，甚至某个孩子在活动时的情绪变化，这些看似琐碎的日常细节，是我与家长建立信任的桥梁。
记得疫情期间，园所组织班级三位教师视频家访，三天时间，我和班级两位老师各自在家里开辟出一方安静角落，和班里的每一个孩子、家长进行视频通话，孩子们叽叽喳喳地同我们聊了很长时间，家长畅谈育儿问题，电话久久不愿挂掉。我以这就是真诚的态度、专业的建议赢得孩子、家长的信任与支持。在这个过程中，我也在不断反思和调整家园沟通策略，学习如何更有效地与家长沟通协作，共同用爱与责任守护着孩子们的纯真童年。
二、匠心筑梦，专业彰显师者魂
“学高为师，身正为范。”我深刻认识到，要成为一名优秀的幼儿教师，不仅要有满腔热忱，更需扎实的专业知识和科学的教育方法。在教学实践中，我秉持创新理念，深入研读幼儿身心发展规律，结合每个孩子的性格特点与兴趣爱好，创新教学方法，打造充满童趣与创意的课堂。作为教师，更要善于捕捉生活中的教育契机，将随机教育融入课间谈话、餐后散步、离园活动等日常环节。在餐后散步时，走到哪里，我会引导孩子们观察周围的事物，了解幼儿园的一草一木，这株植物相较于昨天有没有什么变化；在离园活动中，组织 “我最喜欢” 分享环节，鼓励孩子们讲述当天的趣事，这不仅培养了观察力，还在无形中锻炼了语言表达能力和社交能力。时刻践行 “生活即教育” 的理念，通过这些润物细无声的教育方式，让教育如春风化雨，滋润孩子们的心田。
为了持续提升专业素养，我始终保持学习的热情。在理论学习方面，潜心研读《3-6 岁儿童学习与发展指南》、《捕捉儿童敏感期》、《幼儿园入学准备教育指导要点》等专业书籍，撰写读书笔记和教育故事，不断更新教育理念。积极参加省三项比赛培训、国培计划等各类教师培训，汲取先进教育理念，与同行交流教育新动态、新趋势。我深知作为一名教师，课堂不能丢，虽然2023年在领导的信任下，我离开一线，成为保教专干，但我仍深入钻研优秀教案，并在教学实践中反复打磨、不断创新。2024年，我参加的安全优质课获省一等奖，用实际行动践行着终身学习的理念。
同时，我注重教学反思与经验总结，每次学习回来，我都把自己收获的与同事进行经验分享和交流，如何进行优质提问，班本化课程的思考，进行移植课等，把学到的精华呈现给老师们，和老师们一起结合班级特点进行实施。在上海参加国培学习时，冰厂田幼儿园皇甫敏华园长的《探寻“心动的课程”--关于班本化课程的浅思与慢行》让我受益很多，回来后，我结合园所近期开展的班本绘本课程，组织老师们一同展开绘本教研，在课程实施中以班级为载体，凸显了园所特色、班级文化，以及突出幼儿主体性，更是利用绘本课程努力推动每位幼儿在自身原有水平上继续发展，努力为孩子们提供更加优质、更有温度的教育。
三、初心如磐，坚守铸就教育情
翻开日记本，有这样一句话——“爱孩子是我的责任，我爱孩子们水晶般的童心、珍珠般的童稚，还有那钻石般的童真。我的爷爷奶奶都是人民教师，我要以他们为榜样，学高为师，德高为范。努力做一个孩子爱戴、家长认可，领导满意的优秀幼儿教师……” 这份真挚的誓言，正是我坚守幼教岗位的精神支柱，时刻激励着我不断前行。
光阴流转，我见证过孩子们第一次面对我时的怯生生，也珍藏着他们么一次的欢呼雀跃。教育之路没有捷径，唯有以心换心的坚守。这份坚守终于在时光里结出硕果，“省骨干教师”、“园模范”、“师德先进个人” 等荣誉，不仅是对自身专业能力的认可，更是对十年如一日守护童真的见证。
“只有当你不断地致力于自我教育的时候，你才能教育别人。”在学前教育不断更新发展的新时代，我将一如既往的积极探索幼儿园保教工作的新思路、新策略，在与幼儿同生共长的过程中，使我的教学实践焕发新的生命力。
敬畏生命，追求发展，让教育成为智慧的生活，让生命的雨露滋润每一个教育的日子。我将继续以教育家的理想信念为指引，用仁爱之心呵护童真，用专业匠心深耕教育，用赤诚初心坚守使命，在幼教之路上步履不停，用专业与热爱编织着孩子们的成长摇篮。
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